江西工商職業技術學院關于深化創新創業教育

　　改革的實施方案

　　深化創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、推進畢業生創業就業的重要舉措。深化創新創業教育，對于提高我院高等教育質量，促進學生全面發展具有重要的戰略意義。根據上級有關文件精神，立足我院辦學實際，現就深化我院創新創業改革的實施方案制定如下：

　　一、深化人才培養體系改革

　　1、完善各專業人才培養方案的修訂。根據有關要求，在學院現有各專業321創業型人才培養方案的基礎上，進一步將創新創業教育思想與人才培養方案深度融合。

　　2、強化創新創業人才評價體系建設。明確創新創業教育目標要求，使創業精神、創業意識和創新創業能力成為評價人才培養質量的重要指標。

　　3、開展創新創業“雙師型課程”建設。結合學院辦學實際，建立同一門創新創業課程可由多名教師共同完成，通過講述、討論、調研、報告會等方式開展教學活動，采用專兼結合，共同開發的方式完成課程教學內容。

　　4、改革考試考核方式。注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力。廣泛開展啟發式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，注重培養學生的批判性和創造性思維，激發創新創業靈感。

　　二、深化校企合作產教融合

　　5、深入推進“321”創業型辦學模式。積極擴大有條件的專業深入校企合作、產教融合，全面推進321創業型辦學模式，即“系部與企業合一、教師與工程師合一、學生與員工合一”。

　　6、積極探索新常態下的訂單式人才培養。積極在有條件的專業試點學徒制訂單式人才培養機制，科學制定創新型人才培養方案。

　　三、深化課程體系建設

　　7、建立健全創新創業教育課程體系。推進專業教育與創新創業教育有機結合，調整課程設置，提煉本專業的創新創業教育內容，在教學過程中加強創新創業教育，繼續面向全院學生開設創業基礎、創業就業指導方面的必修課和選修課。

　　8、加強通識教育課程建設。為拓寬學生視野，培養學生獨立思考與判斷是非的能力，增強社會責任感，充分利用現代信息技術，采取慕課、微課、翻轉課堂等方式分享優質教育資源，提升學生綜合素養。

　　四、深化教學學籍科研改革。

　　9、設置合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度。探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意愿有潛質的學生制定創新創業能力培養計劃，建立創新創業檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創新創業活動情況。優先支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習。實施彈性學制，放寬學生修業年限(高職3-5年)，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。設立創新創業獎學金，并在現有相關評優評先項目中拿出一定比例用于表彰優秀創新創業的學生。

　　10、加強創新創業教材編寫、課題研究。積極鼓勵和支持自編適合學生多樣化創業需求的創新創業教育教材，編寫校友、舉報者和當地企業家為主體的創新創業案例。積極引導創新創業方面的課題研究，并推動科研課題成果轉化。

　　五、加強教師隊伍建設

　　11、加強全員參與創新創業教育的教師隊伍建設。引導每位教師挖掘本課程、本專業領域有關創新創業教育資源，并設計課堂教育教學方案，有效推動創新創業教育。

　　12、加強創新創業專門教師隊伍建設。整合學院教務處、招就處、創業學院、團委、有關系部等資源，形成一支創業教學和指定的專兼職教學團隊，成立創新創業教育教學與實踐研究室，鼓勵教師帶領學生創新創業，制定相關政策促進教師積極性。

　　六、加強創新創業實踐基地建設

　　13、加強校內電子商務創業孵化中心建設。繼續引導創業學院開設電商班，通過電商、微商等開展創業實踐活動。

　　14、加強校內創業園建設。進一步整合校內場地資源，利用現有場地建設大學生創業園，鼓勵師生入園注冊開辦企業。

　　七、建立支持創新創業配套政策

　　15、完善鼓勵大學生創新創業大賽獲獎獎勵政策。對獲得國家和省市有關部門、單位聯合組織的創業大賽獎項的給予一定獎勵，對大賽獲獎項目在江西注冊登記經營的給予專項支持。積極推進創業項目得到各級政府有關政策支持。

　　16、設立“江西工商職業技術學院大學生創業基金”，為積極支持大學生創業，我院繼續設立大學生創業基金，給予創業項目一定的經費支持。

　　八、加強創新創業教育組織領導。

　　17、成立創新創業教育領導小組。董事長任組長、分管院領導任副組長、有關部門負責人任成員的領導小組，建立創業學院牽頭，教務、學工、就業、團委、財務、系部等部門齊抓共管的創新創業教育工作機制。

　　18、加強宣傳引導工作。學院宣傳部門大力宣傳創新創業的好經驗好做法，積極宣傳創新創業方面的先進典型，多渠道營造校園創客文化和創新創業教育全員參與的良好氛圍。