江西工商職業技術學院結合人才培養特點和學生結構積極組織學生參加挑戰杯、互聯網+、全國大學生科技創新競賽、江西省職業院校技能大賽等系列競賽活動，激發學生創新思維、提高學生動手實踐能力、培養學生協作精神，推動教改成果轉化，營造校園科技創新氛圍。

圖為學校工程學院北方汽修實訓中心

建立清單管理要求，創建品牌賽事工程

學校把學科競賽作為課堂教學的拓展延伸和學風建設的重要載體，不斷推進學科競賽體系建設。學校完善和修訂學科競賽管理和獎勵辦法，建立專項經費保障和激勵機制，鼓勵師生參加高級別、高水平比賽，堅持“一年一清單、一年一總結、一年一提升”的工作要求，實現了學科競賽年年有提升的良好局面。同時，學校建立了大學生競賽基地，和二級學院積極搭建相關賽項練習平臺，為學生參賽創造良好條件，培育了專項競賽項目，組建了符合專業的特色競賽團隊和興趣小組。各二級學院結合學院特色和學生專業特長實施學科競賽“一院一品牌、一專一賽事”工程，通過扎實的專業基礎結合課堂教學，實現以課后實踐為主，課堂理論為輔的教學模式。

創新競賽育人模式，促進學生全面發展

學校整合競賽資源，組織賽事經驗豐富的教師指導團隊從專業的角度出發對學生進行培訓，從各類大賽的具體賽項、比賽時間、比賽經驗等多方面進行了詳細的介紹，加強學生對競賽的科學認識，增強學生的認同感。通過校內選拔賽、網絡平臺交流、創新成果展示、表彰大會等形式擴大賽事的參與面和影響力，同時以榜樣力量充分激發學生的熱情，調動學生的參賽積極性。在強化競賽日常規范化訓練的同時，選拔有興趣的學生加入競賽隊伍，建立梯隊合理、持續發展的團隊。豐富多樣競賽活動，深入推廣“以賽促教、以賽促學、以賽促創”競賽育人模式，促進學生全面協調發展。

以學科競賽為載體，促進課堂教學改革

學校加強學科競賽活動開展，改革課堂教學方式方法，采取“實踐為主，學習為輔”的教學模式，實現由傳授知識為主向能力培養為主的轉變，注重培養學生的學習興趣，開展思維激發教學，激勵學生主動學習的欲望，提高學習效果。在專業課程夯實理論教學質量的基礎上，提升學生實踐能力，培養學生綜合素質。在課程教學過程中以參與學科競賽為依托，通過課程教學方式改革，把實踐教學與理論教學相結合，取得良好效果。

構建新型互動模式，培養學生創新能力

學校鼓勵并指導學生參與科學競賽，以能力強的學生為核心建立團隊，以賽事經驗豐富的老師為重點指導團隊，在“傳、幫、帶”中促進團隊成員的快速成長，不斷培養學生實踐能力和創新能力。學生通過學習新知識、新技術去解決競賽中遇到的新的交叉學科問題。同時，學校積極開展各類科技創新活動，培養學生綜合素質。課堂教學、學科競賽和科技創新，三者相輔相成、相互促進、共同發展，構建多層次、多方位的全程化競賽體系，優化學生知識結構、提高綜合素質、增強創新和實踐能力。

圖為學生參加2022年江西省職業院校技能大賽

2022年，學校在各級各類學科競賽中奮勇拼搏，捷報頻傳，先后獲得第十三屆“挑戰杯”江西省大學生創業計劃競賽之鄉村振興和農業農村現代化組銅獎，大學生科技創新之電子商務創新創業挑戰賽金獎，江西省職業院校技能大賽（高職組）會計技能賽項團體賽二等獎、沙盤模擬經營賽項團體賽三等獎、文創產品設計技能競賽團體賽三等獎、藝術專業技能之聲樂表演賽項個人賽三等獎，江西省大學生科技創新與職業技能競賽成圖技術與產品信息建模創新尺規繪圖賽項個人三等獎。

今年，學校將持續以學科競賽為牽引，促進課堂教學改革，促進課堂教學和學科競賽成果轉化，著力培養大學生的實踐和創新能力，力爭在挑戰杯、互聯網+等國家級學科競賽中實現突破，推動人才培養質量再上新臺階。